高职生物制药技术校内生产性实训基地的支撑条件建设研究与实践

周双林，夏苗芬，崔山风，龙正海，何军邀

浙江医药高等专科学校，浙江宁波315100

随着高职教育改革和内涵建设的不断深入，生产性实训的理念也不断深入到高职教育中。生产性实训重在综合培养学生的职业能力，非常符合职业教育实践教学发展的要求。2004年，《教育部财政部关于推进职业教育若干工作的意见》中指出“实训基地不仅要完成对学生的实训任务，还应主动面向市场，开展培训和职业技能鉴定，开展技术服务，使其成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务、生产等为一体的多功能培训中心”［1］。2005年，国务院《关于大力发展职业教育的决定》中明确提出，要“继续实施职业教育实训基地建设计划，在重点专业领域建成2 000个专业门类齐全、装备水平较高、优质资源共享的职业教育实训基地”［2］，并把其作为深化职业教育教学改革和加强职业教育基础能力建设的重要措施。2006年，教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》进一步明确:“十一五期间，国家将在重点专业领域选择市场需求大、机制灵活、效益突出的实训基地进行支持与建设，形成一批教育改革力度大、装备水平高、优质资源共享的高水平高等职业教育校内生产性实训基地”［3］。专家也强调“产学双方在校园内以生产性实训基地真实的工业环境为依托，培养学生和在职员工良好的职业素养和职业能力，是产学合作、工学结合培养高职人才的最有效模式”［4］。同时专……