浅谈多媒体给初中英语教学带来的新变化

李 雪 张桂荣

多媒体技术以其集文本、声音、图形(图像)、动画和视频等功能于一体的特点，为教师把互不相连的教学内容片段以快捷的方式形成较为直观的逻辑连接，并能多角度、多方式地呈现给学生，为师生之间创设出一系列“教”与“学”的多维互动平台。这个平台较好地为学生的学习创设出生动具体的情境，加大了学生在课堂上实践与尝试的容量，有效提高了课堂教学效益，为教师以灵活多样的方式方法向学生传输知识、培养和提高学生多种能力提供了强大的支持和帮助，使英语教学实现了超常规式的发展。

一、利用好多媒体，可以为学生创设生动的情境

英语教学面临的难题之一，就是学生在学习许多内容时缺乏具体情境，这给教学带来诸多不便。英语教师的任务之一就是设计情境体验感比较强的学习内容。在这种情况下，教师利用多媒体手段设计课件，将所学内容变成动态、生动的形式，创设出一种可感的虚拟氛围，然后进行情境教学(Communicative Teaching)，这样会使教学收到事半功倍的效果。

鲁教版七年级《英语》(下册)第八单元“Could you please clean your room?”就是一个利用多媒体进行情景教学的好例子。课上教师可以先利用PPT出示生动的图片学习短语，如“do the dishes”“take out the trash”“fold your clothes”“sweep the floor”等，再出示“Could you please...?”这一句型，然后可以通过只出示图片的方式，让学生自行练习对话。如教师出示一幅扫地的图片，学生就可以根据所学的知识组织出相应的对话：

“A: Could you please sweep the floor?B: Yes, sure.”或者是“A: Could you please sweep the floor? B: No, I have to do my homework.”

如此通过引入丰富多彩的图片，学生就能够树立英语学习的直观形象，调动学习英语的积极性。……