发达国家高职入学模式及对我国高职注册入学的启示

陈 燕

根据《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中关于改革考试招生制度，为积极探索分类考试、综合评价、多元录取的高校招生模式的精神，以及进一步扩大高校招生自主权，探索高职（专科）院校自主录取办法，江苏省决定从2011年起，在省内部分高职院校中试行面向高级中等教育学校（含普通高中和中等职业学校）毕业生的注册入学录取模式。[1-2]注册入学招生的对象是参加普通高校招生全国统一考试且未被统一录取批次录取的文、理类考生和省内取得中等职业学校毕业证书、参加对口单独招生考试的考生。[3]入学资格是，除了仅要求参加考试和不对考试成绩做全省统一要求以外，对学生的入学资格也做了补充要求，即普通高中毕业生由录取学院提出高考成绩和学业水平测试等级的要求；对于中职学生，录取学院要考虑学生技能和相关考试成绩。但具体要求到什么程度，由各个院校自行决定。[3]由于今年是江苏省在国内率先实行高职院校注册入学制度改革第一年，文件也只是给出了一个宏观的政策，在微观层面上，具体采取什么样的入学模式、院校采用什么样的入学资格评定方式等问题都需要进一步研究，例如，文件中就明确指出：“采用什么样的考核方式是下一步要研究的问题”。那么，怎样在注册入学制度宏观政策引领下，采取适合我国高职教育规律的高职入学模式也就成为我们需要考虑的问题。……