探究中学历史教学之新课导入法

郭小秋

探究中学历史教学之新课导入法

郭小秋

“教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣”，著名教育家第斯多惠如是说。新课程改革也鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。导入新课是课堂教学的第一个环节，是集中学生注意力、激发学生学习兴趣的关键。在几十年的教学实践中，笔者在不断摸索和完善各个教学环节，总结经验教训的过程中尝试了几种导入新课的方法，并收到了较好的教学效果。

一、设置问题，预习导入

教学过程是一个不断提出问题、分析问题、解决问题的动态过程。巴尔扎克说过“打开一切科学的钥匙都毫无疑义是问号”。苏霍姆林斯基也指出：“使你的学生看出和感到有不理解的东西，使他们面临着问题。如果你能做到这一点，就是成功了一半。”在课堂教学中，教师可以通过有针对性地设置问题使学生通过预习不知不觉地进入学习状态。笔者在讲 “新中国的外交”时，就设置了一些问题：“大家知道截至2003年年底，和中国建立外交关系的国家有多少个吗？(165个)。而新中国成立的第一年里，和中国建交的国家只有17个，当时是怎样的一种国际形势呢？新中国又采取了怎样的外交政策呢？想知道的话赶紧阅读课文找答案吧！”学生的兴趣被调动起来，很自然地就进入新课的学习了。……