高中化学研究性学习的教学指导

徐春兰

研究性学习活动是新课程所倡导的、密切联系社会和生活的一种师生互动的教学活动方式。在研究性学习活动的各个环节中，学生都可能遇到困难，教师的介入指导和参与，对于学生顺利完成任务，提高研究性学习活动的质量和成效具有十分重要的作用。

《高中化学新课程标准（实验）》反映了现代化学教育鲜明的时代感和使命感，它从各个层面指明了高中化学教育改革的方向与重要内容，它使化学教与学发生根本变革。研究性学习活动就是新课程所倡导的，密切联系自然、社会与生活的师生互动的教学活动方式。在研究性学习活动中可以培养学生的环境意识，树立正确的人化思想，形成科学的求知态度，也在自主活动中锻炼其能力。

在进行研究性学习活动时，学生可能会在选题、设计活动方案、收集材料、实地研究等环节遇到一系列困难，从而引起其思想和态度出现反复和波动，教师适时介入指导和帮助，对于学生顺利完成学习任务，提高研究性学习活动的质量和成效具有十分重要的作用。

1 课题生成指导

确立研究性学习活动课题是研究性学习的首要环节，它不仅决定着学生活动的主攻方向、目标与内容，也在一定程度上规定了研究时应采用的方法和途径。在这一环节中，教师应进行以下几方面的指导。

1.1 帮助学生从生活中或课业学习中提炼出感兴趣的问题或热点问题，上升成研究课题

研究性学习是在教学过程中以课题为载体，创设情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受并体验知识的学习过程。……