陶行知教育理论中的职业教育思想探析

姜河

（安徽省太和县第一职业高级中学安徽太和236600）

陶行知教育理论中的职业教育思想探析

姜河

（安徽省太和县第一职业高级中学安徽太和236600）

陶行知先生是伟大的人民教育家，我国平民教育运动的先驱，乡村教育的开创者。他在自己一生丰富的教育实践中创立的生活教育理论博采古今，兼容中西，对我国当代的教育发展和改革仍具有普遍的指导意义，显示出强大的生命力。陶行知先生的生活教育理论博大精深，内涵丰富，包含有丰富的职业教育思想，研究挖掘陶行知生活教育理论中所蕴含的职业教育思想，对现阶段我国职业教育的发展具有现实指导意义。

陶行知；生活教育理论；职业教育思想；启示

陶行知及其生活教育理论

陶行知先生，安徽歙县人，原名陶文睿，后改名为陶知行、陶行知，是我国伟大的教育家，平民教育运动的先驱，乡村教育运动的开创者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。早年留学美国，师从美国著名民主主义教育家杜威先生学习教育，回国后投身于教育改革之中。曾任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。针对当时中国教育的沉疴与积弊，在教育改革实践中，他批判地继承和发展了他的老师杜威先生的教育思想，提出了著名的生活教育理论。他的生活教育理论是一个由生活教育的目的、原理、原则和基本途径构成的教育理论体系，完整地表达了他的三大教育主张，即“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，构成陶行知教育理论的核心。……