多种教学方式在综合医院儿科见习教学中的综合应用

晁 爽,刘 捷,张晓蕊,刘 瑶,左英熹,曾超美

（北京大学人民医院,北京100044）

多种教学方式在综合医院儿科见习教学中的综合应用

晁 爽,刘 捷,张晓蕊,刘 瑶,左英熹,曾超美3

（北京大学人民医院,北京100044）

儿科临床见习是临床医学的重要阶段,是医学教育中重要的实践教学环节。面对综合医院儿科见习教学中的种种困难,采取多种教学方式综合应用的方法,可以提高儿科见习教学的质量,强化学生的临床基础知识及综合分析能力,并使学生熟练掌握儿科诊疗技能。

儿科学；见习教学；教学方式

10.3969/j.issn.100221701.2012.03.047

临床医学是一门理论性、实践性和应用性都很强的学科。临床见习是医学生为巩固所学的理论知识而进行的初步实践,是将理论与实践融合的重要桥梁和纽带。如何能使学生将理论知识与临床联系起来,初步掌握儿科临床基本技能,是值得我们关注和思考的问题。

一、综合医院儿科见习教学面临的问题

见习阶段教学包括理论授课和临床见习两部分。传统的方式是先进行儿科理论大班授课,然后分组见习。儿科临床见习内容通常由问病史、典型体征示教及病例分析这三个部分组成。但是目前在综合医院儿科见习教学中,面临着种种困难：如儿科临床教学资源有限,临床见习病种及病源相对不足；大城市中儿科疾病谱发生变化,某些传统的重点疾病已不多见；此外,某些患儿家长不愿配合教师示教[1]。这些困难直接影响了见习教学的质量。

二、多……

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