提高医学专业生物化学与分子生物学教学质量的探索

邓秀玲 王海生 张建宇

内蒙古医学院基础医学院生物化学与分子生物学教研室，内蒙古呼和浩特 010059

提高医学专业生物化学与分子生物学教学质量的探索

邓秀玲 王海生 张建宇

内蒙古医学院基础医学院生物化学与分子生物学教研室，内蒙古呼和浩特 010059

生物化学与分子生物学是基础医学学科中的重点和难点学科，学科发展更新快。该课程在教学中存在着教学难、学习难的困境。本文从教学内容、教学方法、教学实践的完善等方面探讨了如何解决教学难的困境，提高生化的教学质量，以实现培养创新型优秀医学人才的教学目标。

生物化学；分子生物学；教学方法；教学质量

生物化学与分子生物学（简称生化）是当代医学和生命科学的前沿学科，被誉为“生命科学领域的世界语”[1]，其理论和技术已渗透至基础医学、临床医学、生物学等各个领域，成为疾病预防，诊断和治疗的重要手段。医学生化从分子水平探讨生命现象的本质，即研究人体的分子结构与功能、物质代谢与调节及其在生命活动中的作用，是医学院校各专业必修的一门重要基础主干课程。由于其内容多抽象，学科发展更新快，因此这门课程在教学中存在着公认的“两多两难”的现实性问题[2]，即教学内容多，生物化学反应与机制多；理论与实践融会贯通难，理论知识理解和记忆难，一度被学生称为“四大名捕”之首。这不仅不利于学生理解与学习，更不利于实现“知识、能力、创新、综合培养”的教学目标。……