不同教学模式对护生临床综合能力的影响研究

张 敏 赵润平

临床综合能力是医学生在临床实践过程中掌握相关知识及操作技能的能力［1］。随着医学模式的转变和护理服务对象需求的提高，培养高素质护理人才已成为护理教育者极为紧迫的任务。院校结合模式具有理论教学与实践教学无缝衔接的特点，受到越来越多的关注和重视。我院自2008年起与某专科学校联合开展了专科护生院校结合培养模式的初步尝试，在提高护生临床综合能力方面取得满意效果。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 本研究以某专科学校高中起点护理专业2个大班护生共计160名为研究对象，男20名，女140名。年龄17～23岁，平均年龄19.2岁。将全部护生以班级为单位随机分为试验组和对照组各80名，两组护生性别、年龄、知识水平及两组老师的职称、学历、工作年限等一般资料比较无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。

1.2 方法 对照组护生采用传统教学模式，学校负责理论授课，医院负责实习带教。试验组护生从入校起即由学校、医院共同培养，公共课程学校承担，专业课程由医院抽调接受过专业培训、临床工作经验丰富的“双师型”医务人员讲授，护理部设专人负责，从主干课程的选择、理论实践的学时分配、教学内容的拓展外延、床旁教学的组织安排等方面对教改班进行总体掌控，确保在校期间教学大纲的有效落实及教学任务的顺利完成。护生入院实习后，护理部继续指派承担教学任务的老师进行所授内容带教计划的制定与落实情况的督导，除常规带教外，每月增加学生小讲课1次。……