对外汉语教学中的汉语惯用语问题研究

摘要：惯用语在我们的日常生活中屡见不鲜，本文以外国留学生使用惯用语的大量偏误为语料，从惯用语的性质特点入手，分析了留学生惯用语使用中的三种偏误现象，即语义偏误、语法偏误和语用偏误，并提出了相应的对策，以期提高留学生的汉语使用水平。

关键词：对外汉语惯用语偏误对策

中图分类号：G642文献标识码： A文章编号：1672-1578（2011)09-0049-03

1 引言

习惯用语（Colloquial idioms或idiomatic expression）是任何一种语言中都普遍存在的语言现象。它是词汇当中一种重要的语言单位，但是对它的命名，直到上世纪60年代胡裕树主编的《现代汉语》教材，才第一次真正提出了这个语言单位，同成语、谚语、歇后语成为平行单位，统称为熟语。

习惯用语，也称习语、习用语、惯用语等，名字不同，其概念的外延和内涵也并不是完全重合的。以汉语惯用语为例，此概念便有广义与狭义之分，广义的惯用语指所有的习惯用语，除惯用语外，还包括某些固定格式与固定句式，而狭义的惯用语则专指以三字格为主的语义具有双重性的结构固定的短语。本文研究的重点为狭义的惯用语，也兼及广义，以下即以惯用语统称之。

惯用语具有以下一些特点：

1.1口语色彩浓

惯用语来源是多方面的，包括历史典籍文献、寓言神话、宗教用语、行业用语、方言、外来语以及谚语、成语、歇后语的省略等等。但是惯用语的语体色彩是口语性的，它经常出现在口头表达中，而不是书面场合。例如：“这个班的学生喜欢抱团儿。”不能说“全国人民抱团儿”。……