“说教材”活动助我快速成长

■天津市河东区实验小学 王 欢

一、画知识树

最初听了王敏勤教授的讲座，了解到“知识树”就是用树形结构来表述学科知识结构和知识梳理的一种方法。但如何画知识树却不是很清楚。2008年时我的第一棵全册知识树是先在纸上绘制完成，然后在Powerpoint中按照自己的想法一条线、一条线地画出来，没有借助任何模板。知识树上共六个大分枝，分别代表六个单元，各个大分枝上又出现三个小枝杈，分别代表三维目标。当时觉得树上放不下那么多内容，就采用链接的方式把各个单元的知识、能力、情感态度与价值观的三维目标分别呈现出来。要是现在看来，不仅知识树不够美观，而且树的层次感也没有体现出来。后面我又画了一些单元知识树，虽然有层次，但还只是各个单元单词、词组、句型的简单罗列。

再后来我又通过和其他教师学习以及查阅一些网上资料（当时还很少），了解到学科“知识树”不仅要做到内容充实、脉络清晰、形式美观，更重要的是要能体现教材的知识结构、教学目标、教学重点、难点以及逻辑线索等。于是，后来我在画全册知识树时就特别注意站在所处学段的高度，整体把握教材，理顺知识脉络，完成主题归纳，确定教学总目标；在画单元知识树时，注意关注单元在全册知识体系中的地位和作用、单元之间的前后联系，确定单元的具体目标；在画每一课的知识树时，注意思考知识点、语法点之间的关系，精心提炼每课的重难点，从而确定每课的教学目标。……