《C语言程序设计》教学之体会

母景琴，詹 胜

（1. 唐山师范学院 计算机科学系，河北 唐山 063000；2. 唐山师范学院 数学与信息科学系，河北 唐山 063000）

《C语言程序设计》教学之体会

母景琴1，詹 胜2

（1. 唐山师范学院 计算机科学系，河北 唐山 063000；2. 唐山师范学院 数学与信息科学系，河北 唐山 063000）

针对目前计算机专业《C语言程序设计课程》的教学现状，基于明确“两个思想”和坚持“一个主体”，深入阐述了《C语言程序设计》课程中对教学内容的把握，教学环节的构建以及教师自身能力的提高三个方面的体会。采用的教学态度，方法和手段行之有效，受到学生一致认可。

C语言程序设计；教学体会；两个思想；一个主体

C语言是大多计算机专业学生接触的第一门计算机语言，入门比较困难。本文基于明确“两个思想”（一是提高教师自身专业和人格素质，是学生“学”好的重要前提，二是激发学生“学”的兴趣和热情是学生“学”好的精神动力）和坚持“一个主体”（坚持教学以学生为主体），阐述在C语言教学过程中如何把握教学内容、构建教学环节和提高自身教学能力。

1 教学内容的把握

1.1 三种基本结构的把握

对于初学者来说，编程能力的培养不仅仅是掌握语法的规则，更重要的是了解程序本身的基本结构。程序的三种基本结构包括顺序结构、选择结构和循环结构[1]。对顺序结构和选择结构的理解，学生通常易于掌握，然而对循环结构则相对困难。为了让学生更好的理解循环结构，教师需要从计算机的本质入手来引导学生理解循环。……