工程图学课程的自主性学习

王志忠

（西安理工大学机仪学院工程图学系，陕西 西安 710054）

对于刚刚踏入大学校园的新生来讲，摆在他们面前的首要问题就是如何适应大学的学习生活，尤其是如何摆脱学习中对于教师和课堂教学的依赖，尽快走入以自主学习为主的正确方向。工程图学课程的教学特点，客观上要求学生要有较强的自主性学习能力，而学生刚由中学进入大学，恰恰缺乏这方面的能力。因此，如何培养学生的自主学习能力，就成为摆在工程图学课程教师面前的一项重要任务。为此，多年来我们在教学中不断改革与探索，积极探讨促进学生自主学习的有效教学方法和策略，努力为学生自主学习搭建好教学平台，创造良好的自主学习的环境，不但培养和提高了学生自主学习能力，也在本课程的教学中收到了良好的效果[1,3]。

1 通过课堂教育使学生明确自主学习的意义、特点以及如何有效地自主学习，激发和调动学习的内在需求与冲动以及实现自我价值的驱动

从本课程的第1节课开始，我们就根据课程特点，向学生强调“自主”学习的重要性，使他们认识到解决好这个问题不仅能使自己在大学学习中获益匪浅，有效圆满地完成大学学业，而且能为“大学后”的自我可持续型学习和科学研究工作奠定坚实的基础，为今后人生的发展确立优势。

其次，通过教育使学生明白，大学学习的动力不再是外在的压迫以及急功近利式的高考行为，而要靠强烈的社会责任感和自我价值实现的驱动。……