浅谈历史课的导入方式

滕玉秀

一堂成功的历史课，有很多方面的要求，但良好的开头可以起到很大的作用。一个好的开场白，能够引人入胜，一开始便能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，调动学生求知的动力，同时为提高课堂效率打下基础。这样就可以花最少的时间起很大的作用。所以要上好一堂成功的历史课，一定要精心设计好历史课的导入。以下是本人的一些探索。

一、复习提问导入式

复习旧课设问导入新课，这是最传统的方法。首先是教师引导学生复习旧课的内容，接着教师按照设计的问题提问，点评学生的回答，然后很自然地导入新课。比如在讲《抗日民族运动的兴起和高涨》一课时，先复习日本侵略中国的有关内容，可以从日本明治维新的内容说起，强调“大陆政策”和甲午战争。然后提问：九一八事变后，蒋介石采取了什么政策？其原因是什么？造成了什么后果？再根据学生的回答，很自然地导入新课。

二、逆向导入式

逆向导入，就是教师采用倒叙的方法，描述一个历史片段，引导学生进入特殊的历史场景，造成悬念，从而产生对新知识的渴望。比如在讲《拿破仑对外战争》一课时，首先给学生讲述拿破仑卓越的军事才能、拿破仑的身高以及拿破仑被流放到圣赫勒拿岛的悲惨结局。这样造成悬念，从而很自然地引入新课。

三、开宗明义式

开宗明义式就是开门见山、直奔主題、明确任务，也就是刚开始就要交待清楚本课讲述的基本内容和需要掌握及突破的重难点。……