结合语文活动特点,培养学生创新思维

摘要：

语文活动课在高校课堂中具有重要的作用，是构建自主创新性的教学模式的必要手段。学生一旦处于学习的主动状态，必定会爆发出无限的创造火花。语文教师应根据小学生年龄特征和教材的具体内容，采用灵活多变的教法，激发学生的创造性思维，使学生的语言和思维同步发展，体现创新思维的自主性、情趣性和独创性。

关键词：语文活动课；创新思维

收稿日期：2011-12-12

作者简介：孙雅珠（1978-），女，黑龙江依兰人，黑龙江省依兰县第五小学，小学高级教师，研究方向：小学语文教学。

一、结合课型特点，注重活动的自主性

在语文活动教学中，引导学生无拘无束地不断观察、想象可以使学生从不同的类型，不同的事物中去发展思维开拓思路。一次我在和学生一起到室外上观察课，引起了孩子们极大的兴趣，在大自然的面前，他们好象是真理的发现者，他们用好奇的眼光，看待展现在他们面前五光十色的自然景色和各种相互联系的事物和现象。激发起了他们渴望知识的极大兴趣，并向老师提出了各种各样的问题，老师带他们到野外去“找春天”，他们好奇地问：“春天为什么柳树最先变绿，蝴蝶为什么会采蜜？”这些丰富的表象，为儿童插上了想象的翅膀。

在中高年级的语文教学中，教师通过为课文配音，配画等形式来培养学生对课文的理解和想象能力，为学生提供敢想，善思的学习情境。如教学《草原》一课时，教师先让学生根据课文中对草原的描写“那小丘的线条是那么柔美，就像是用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入天际……”创作一幅画。