“人类活动与气候”的两次教学设计

华东师范大学地理系（200062） 黄婉庆

“人类活动与气候”的两次教学设计

华东师范大学地理系（200062） 黄婉庆

“人类活动与气候”是上海版高中第一册第三篇“大气与天气、气候”的最后专题，本篇前面四个专题都是阐述相关的大气原理及现象，围绕 “地理环境对人类活动的影响”这一主线，到了该专题则笔锋一转改为“人类活动对地理环境的影响”，体现了人地的相互关系，其编写目的是为了达到国家地理课程标准中“学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境” 的要求。而在上海中学地理课程标准中则将该篇内容的学习水平定为较高层次的C级，要求学生熟悉主要地理事实，领会地理概念、地理原理和地理过程，能够分析和解决地理问题。具体到“人类活动与气候”专题，则要求学生要会搜集相关资料，讨论人类活动对气候的影响，属于实践与应用的层次。可见，课标对它的要求之高，注重分析与应用。

本专题安排了四个20世纪以来日趋明显的大气环境问题（“全球变暖”“酸雨”“臭氧洞”和“城市热岛和雨岛”），鉴于内容的普遍性及知识的浅显性，任何学生都能据此说出点自己的见解，然而仁者见仁，一孔之见难免有失偏颇，因而重点不在于这四个知识点的讲解，而在于让学生系统地掌握学习这一类内容的方法，懂得如何阐述由人类活动造成的环境问题及保护措施。内容琐屑，识记的知识偏多，理解层次的颇少，而四个知识点之间又有不少交集，因此我确定其教学思路是“在轻松的氛围中了解到人类活动对气候的影响，同时学会触类旁通，掌握分析环境问题的一般方法”。……