主动中发展 分层中提高
——武汉市常青实验小学“主动教育”教学模式展示课《平行四边形的面积》课案框架及点评

■执教 武汉市常青实验小学 方勇

点评 武汉市教育科学研究院 李光杰

主动中发展 分层中提高
——武汉市常青实验小学“主动教育”教学模式展示课《平行四边形的面积》课案框架及点评

■执教 武汉市常青实验小学 方勇

点评 武汉市教育科学研究院 李光杰

学科：数学 年级：五年级 备课人：方勇课题： 平行四边形的面积课时数：1/2教材解读：平行四边形的面积计算是学生在掌握了长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它是进一步学习三角形的面积、梯形的面积、组合图形的面积、圆的面积和立体图形表面积的基础，在图形面积公式教学中占据着承上启下的重要地位。这是学生第一次用转化的方法探索面积计算公式，而在探究过程中获得的数学思想、活动经验对学生下一步探索三角形、梯形和圆的面积公式具有很强的引领价值，因此转化方法的习得和转化思想的渗透无疑成为本课教学的重要目标。A类 基标类数方格测量平行四边形的面积。教学内容B类 引导类割补法 转化思想

C类 拓展类教学内容教学目标1．知识与技能目标：通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，能正确求平行四边形的面积。2．过程与方法目标：让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。3．情感态度与价值观目标：培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；……