课堂与课程共舞

■武汉市江汉区大兴第一实验小学鞠慧珺

课堂与课程共舞

■武汉市江汉区大兴第一实验小学鞠慧珺

语文教学质量的提升，既依靠于课堂，更要有课程意识，二者不可偏废。课程的内涵大于课堂，课堂属于课程中的一部分，因此“课堂”可以理解为以教材为载体的教学行为，而“课程”是教师依据自身的优势和班级的实际进行自我开发、自我设计、自我实施的教学资源。教师只有把“课堂”和“课程”这两个方面都抓好了，语文教学质量才能真正提高。

今年3月份，我和学校几位同仁一道赴北京参加了“美国杰出教育家雷夫的专场报告会”，感触良多，尤其让我获得启迪的是美国教师雷夫的特色课程。在雷夫的身上，很清晰地体现了四个字——课程意识。雷夫自己开发的特色课程：人格教育课程、班级经济学课程、写作课程、课本剧课程、远足课程……这些“雷夫品牌”的课程为第56号教室的孩子们提供了足够丰富的营养大餐。他将自己的人格魅力、兴趣爱好——棒球、莎士比亚剧、摇滚乐、乐器等都融入课程之中。

特级教师李希贵老师评价雷夫最可贵的就是“能够将56号教室内外的大大小小的事情都演绎成平凡而精彩的教育故事”，这句话告诉我们：我们身边有各种各样的教育元素，用一双慧眼将它们捕捉到，它们就会形成教育资源。教师应当不断地捕捉、开发、善用教育资源，将这些散落的“珍珠”用教师的智慧串联起来，就能成为一条“课程”的项链，教师要将它越串越长，生生不息，源源不断，并且日益耀眼，光彩夺目。