“工科电路分析”课程教学方法的研究

王 坤，高 丽，敬 伟

(西安工业大学电子信息工程学院，陕西西安，710032)

“工科电路分析”是工科各类专业，特别是电类专业的一门非常重要的、颇具实践性的基础理论课。课程的重点在于介绍电路的基本概念、基本定理和电路的基本分析方法，并为后续课程的学习提供必要的理论基础;也为进一步研究电路理论、分析实际应用电路提供必须掌握的技能和手段。“工科电路分析”课作为一门基础理论课，与专业课相比，抽象性强、与实际联系不紧密，内容多是概念讲述、定理验证推算等，学生学习的兴趣不浓厚，给教学带来了一定的难度。那么要想获得良好的教学效果，让学生感到上课不是负担，而是一种精神享受，从而发自内心地热爱自己所学的课程，与教学方法运用的是否科学得当直接相关。

1 明确教学目标，调动学习积极性

课堂教学是整个教学过程的中心环节，是教师和学生的双边活动，教师在课堂教学中处于主导地位，学生是教学和学习的主体。合理的课堂教学结构，才能充分调动学生课堂学习的积极性和主动性，使课题变得生气勃勃，从而激发学生学习的兴趣。那么，如何调动学生课堂学习地积极性，如何让学生尽快进入学习状态，提高听课效率，如何充分发挥课堂教学的优势，提高教学质量呢?

1)上好第一课

常言道:“良好的开端是成功的一半”。绪论课作为一门课程的开门课，在整个教学过程中有着至关重要的作用。在绪论课……