基于内容的英语思辨能力教学模式研究

淮艳梅 袁庆锋

（华南农业大学 外国语学院，广东 广州 510642）

责任编辑 韩玺吾 E－mail：shekeban＠163.com

议会制辩论是一项在全世界大学生中享誉盛名的辩论活动，最早源起于19世纪初期英国剑桥联合协会和牛津联合协会等大学学生辩论协会，主要模仿借鉴西方议会模式（美国和英国），尤其是更能激起辩手思辨火花碰撞的英国议会制辩论，是对国际政治、法律宗教、人文科学等多领域多争议国际性热点话题，按照既定的规则和技巧，进行有秩序的正反方演讲、陈述以及辩论说服的英语语言口语交际活动。［1］中国大学引进议会制辩论，开设议会制英语辩论的通识教育公选课，是改革大学英语教学的新模式探索，是全面培养广大师生英语听说读写译技能的有效途径。

一、国内外研究现状

（一）国外研究现状

国外对议会制的研究和实践业已蔚然成风。美国国家议会辩论协会为研究和评论大学生议会制辩论赛事中的理论和实践问题，创建了国家议会制辩论协会期刊，其官网收录了自1992年以来全部以议会制辩论为话题的研究性与评论性文章。此外，通过各辩论协会或机构网站，如WUDC（世界大学辩论协会World Universities Debate Championship）、IDEA（国际辩论教育协会International Debate Ed－ucational Association）等，人们还可以随时跟进议会制辩论国际赛事，调阅查看以往议会制辩论比赛视频。

Trischa Goodnow Knapp针对辩论中各位辩手的身份职责的不同，做了简易的辩论流程和辩论技术梳理。［2］（Pv－vii）John Meany详尽阐述了议会制辩论的程序流程，辩手的职责意识和辩题的辩驳技巧，并附录了辩论的具体辩词样本。……