医学研究生学术规范教育初探

柯 巧

(南京医科大学研究生院，江苏 南京 210029)

医学研究生学术规范教育初探

柯 巧

(南京医科大学研究生院，江苏 南京 210029)

分析了医学研究生学术失范行为的原因：高校学术规范教育重理论轻实践；医学研究生自身存在的不足；医学院校科研资源分布不均；学术评价体系不完善。提出了防范医学研究生学术失范行为的措施：加强学术规范教育的实践教学；充分发挥导师在学术规范教育中的作用；构建和完善高校科研平台共享；改革和完善高校学术评价体系，健全学术规范的监督和惩罚机制；鼓励创新、尊重创新。

医学研究生教育；学术规范；学术失范

研究生作为高校科学研究的生力军，学术规范教育是其培养的重要部分。所谓学术规范，是指学术共同体内形成的进行学术活动的基本伦理道德规范，是人们在长期的学术实践中逐步形成的被学术界公认的一些行为规则。学术规范涉及学术活动的整个过程和各个方面，包括学术研究规范、学术评价规范、学术道德规范、学术评审规范等。2004年，教育部颁布了《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》，将我国高校中学术规范教育带到了一个新高度。研究生的学术规范教育包括了道德层面、内容层面和技术层面的指导，直接规定了研究生在学术活动中能做什么，不能做什么，具有直接的指导意义[1]。近年来, 研究生教育中出现的学术失范行为日益成为人们关注的热点，主要表现为：抄袭、剽窃他人学术成果，论文署名混乱或请他人代写，一稿多投等[2]。……