中国学生习失英语空主语和空宾语的不对称现象研究述评

郭 阳 常 辉

(上海交通大学,上海,200240)

1. 引言

空论元(null arguments)一直是基于生成语法理论的二语习得研究的重要内容,它指的是一些动词的论元,因为某些原因没有语音表现形式,但具有语法作用和语义内容,包括空主语和空宾语,如(1)所示:

(1) a. 下雨了。

b. 看起来不错。

c. 有很多人站着。

d. 张三说昨天没来这里。

e. 张三喜欢小狗,但不喜欢小猫。

f. 如果能去,张三一定会去的。

g. 昨天张三应该完成作业,但他没能完成。

与(1a)和(1b)相对应的英语句子都必须有主语it,与(1c)相对应的英语句子必须有主语there。英语中的it和there只有语音形式,没有实际意义,因而被称为虚主语(expletives)。(1d)“说”的宾语从句中的主语就是“张三”,在汉语中可以省略,但在英语中不能省略。同样,在(1e)的第二个并列句中和(1f)的条件从句中,主语都省略了,而省略的主语就是指并列句第一个分句或主句的主语。但在相对应的英语句子中,这些主语都是不能省略的。在(1g)中,从句中及物动词“完成”的宾语“作业”省略了,在英语中也不能省略。

由(1)可知,英语不允许空主语和空宾语,而汉语则不同,它既允许空主语,又允许空宾语。这种跨语言差异是否会给学习英语的中国学生带来习得上的困难?中国学生在学习英语时能否习失(unlearning)英语的空主语和空宾语,重新设置空主语和空宾语参常辉,上海交通大学外国语学院副教授。主要研究方向为第二语言习得。电子邮箱:jameschanghui@163.com。

数?这些都是值得研究的问题。而且,有关中国学生习失英语空主语和空宾语的以往研……