非英语专业商务口译教学模式探究
——以PBL模式的应用为主

孙爱娜 黄光艳

（中山大学南方学院 大学英语教学中心，广东 广州 510430）

非英语专业商务口译教学模式探究
——以PBL模式的应用为主

孙爱娜 黄光艳

（中山大学南方学院 大学英语教学中心，广东 广州 510430）

把PBL模式应用于非英语专业商务口译教学，能摆脱传统教学中学用脱节的现象。在商务口译教学中应用PBL模式，应以学习小组为基本组织形式，以问题的提出为核心，注重能力培养，通过成果展示升华教学效果，引导学生总结反思。

非英语专业；商务口译；教学目的；PBL模式

口译涉及社会生活的各个方面。在经济全球化的今天，以高校外语院系为主的口译人才培养机构已不能满足社会高速发展对商务口译人才的多方面需求，而具备一定的专业商贸知识和口译技能的非英语专业学生受到越来越多的关注。因此，很多普通高校纷纷进行了非英语专业商务口译教学改革。然而，非英语专业的商务口译教学改革要想取得进展，就必须理清教学对象的特点，在确定教学目标和教学内容的基础上，以教学模式的改革来提高课程教学效果和质量。

一、非英语专业商务口译教学目标

非英语专业的学生拥有自己的专业优势，但他们在商务口译方面的学习时间则无法和英语专业的学生相比，这使得其英语口译水平不能和英语专业的学生相提并论。结合社会需求和口译的分类看，“口译市场需求呈金字塔状，塔的底部是大量从事日常翻译（交传）并兼作其他工作的人员，腰间以上部分为水平较高、熟悉各领域主题的交替传译职业译员，塔尖部分是少量水平高超的、能做交传和同传的会议译员。……