大学英语口语教学的纠错艺术

赵建慧

（山西大学商务学院外语系，山西太原030031）

大学英语口语教学的纠错艺术

赵建慧

（山西大学商务学院外语系，山西太原030031）

语言学习者在习得过程中出现错误是普遍现象。大学生口语表达的错误受母语、学习方法、学习动机等因素影响，表现出不同的类型。教师要正视学生的错误，合理适时地纠错，从自身素养、教学方法、跨文化交际和情感教育等方面革新大学英语口语教学。

大学英语；口语教学；情感；纠错

一、学生语言习得错误的类型及成因

学生在语言习得过程中的错误，从不同的角度可以有不同的分类。从错误的性质出发，可分为语言行为错误和语言能力错误。语言行为错误指学生由于疲劳、紧张、粗心、激动或注意力分散，在说话和写作时所犯的言语差错，即我们通常所说的口误和笔误。语言能力错误是指学生话语中那些不同于操本族语者的特殊之处。这类错误会在学生运用语言时反复出现，它反映出学生的语言水平。语言行为错误受外界因素影响较大，学生在有意识的情况下可以实现自我纠错；而语言能力错误在学习过程中会反复出现，且大多数学生自己很难发现并纠正，需要教师适时的指导。从语言的可理解性的角度出发，贝特和凯巴斯基将学习者的言语错误分为全局性错误和局部性错误两类。全局性错误是指违反了有关句子的整体结构，从而影响整个句子意义的那类错误。如错用或漏用连词，主要词组语序颠倒，对句法规则的过度概括等。……