整体视野下“大思政”教育模式构想

杜伦芳

（武汉理工大学华夏学院 思政课部，湖北 武汉 430223）

整体视野下“大思政”教育模式构想

杜伦芳

（武汉理工大学华夏学院 思政课部，湖北 武汉 430223）

在马克思主义“整体”观的启示下，提出了思想政治教育工作“大思政”的教育模式。从领导结构一体化、师资队伍整体化、课程建设综合化、育人资源统合化四个方面，构建全员参与、时空延展、体系开放的思想政治教育模式，以增强思想政治理论教育的生动性和实效性，促进大学生思想政治素质的整体提升。

思想政治教育；“大思政”教育观；教育模式；整体观

在信息化、全球化时代，整体性思想日益受到“思政”学界的青睐。由于思想政治教育是做“人”的思想工作，人的社会性和复杂性决定了思想政治教育是一项复杂的系统工程，仅靠一个部门和少数人的力量难以取得良好效果，这必然要求思政教育朝着整合化方向发展。鉴于此，笔者拟以马克思主义整体观为指导，提出“大思政”教育模式的初步构想，构建思政教育全方位、多渠道、整合化的育人格局。

一、马克思主义整体视野下思政教育现状

在中外哲学史上，“整体”是一个重要哲学范畴，是世界观的重要组成部分。马克思主义哲学始终把客观物质世界视为统一的整体。马克思主义“整体”范畴主要包含两层含义：从广义上说，是指统一的客观物质世界；从狭义上说，是指客观事物的各方面和各发展阶段的有机统一体，而不是简单机械的总和。马克思主义认为，整体主要有四个基本特征：第一，整体的客观性，指物质世界是客观的普遍联系的统一整体；……