环境工程微生物学素质教育的探究

游少鸿，刘 杰，林 华

(桂林理工大学资源与环境工程系，广西桂林541004)

环境工程微生物学是一门基础性交叉学科，是环境科学、环境工程、市政工程和给水排水等专业的基础课程，在环境类专业及相关领域具有重要地位［1］。该学科涉及学科多，知识面广，课程内容上有一定的广度和深度，既是联系基础理论与专业知识的桥梁，也是理论知识与实践应用紧密结合的纽带［1］。近年来，环境问题在全世界范围内日趋重视。微生物技术在环境污染治理方面，以其处理效率高、经济效益好、无二次污染等诸多优势而倍受青睐。然而，环境工程微生物学是微生物技术专业的基础学科和综合学科，提高该学科教学质量，切实培养专业素养高的技术性人才，显得至关重要。

本文结合我国环境工程微生物学教学现状，提出在教学中注重并大力推广素质教育，旨在建立适应“厚基础、重实践、高素质”的现代教育理念的环境工程微生物学教学体系，对培养具有实践能力和创新精神的复合型人才有重大意义。

一 素质教育的科学内涵

(一)素质教育的传统定义

传统意义上的“素质教育”可定义为:利用基因遗传和生长环境(包括先天生长发育的环境和后天生长发展的环境)的积极影响，调动学生认知真理、解读客观事物的主观能动性，促使学生生理与心理、情感与意志、智力与非智力等因素的全面和谐发展［2］。

(二)素质教育的现实内容

素质教育是一种适应时代要求，以提高思想道德素质为灵魂、以培养创新思维和实践能力为核心、以提高学生综合素质为根本的教育理念。……