农村中小学教师培训管理体制研究

邓士煌，薛剑刚

(湖南省教育厅教师工作与师范教育处，湖南长沙410001)

农村中小学教师培训管理体制研究

邓士煌，薛剑刚

(湖南省教育厅教师工作与师范教育处，湖南长沙410001)

2010年，教育部、财政部开始实施“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目，2011年，教育部颁发了《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，要求各地通过多种有效途径，有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训，使每一个教师完成不少于360学时的培训。教师培训尤其是农村教师培训工作越来越受到重视。这就要求各级教育行政部门不断创新，建立健全教师培训管理体制。本文分析了当前教师管理体制存在的问题，并就如何解决这些问题，建立有利于增加培训效果的管理体制提出了建议。

农村;中小学教师;培训;管理体制

我国中小学教师培训管理体制确立的法律依据，是《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，明确了开展教师培训的要求，规定了政府责任和管理职责，初步改变了教师培训无法可依的状况。1999年，教育部颁布第7号令《中小学教师继续教育规定》，明确提出中小学教师继续教育各项要求，标志着我国中小学教师培训基本制度和框架建立。在此基础上，各地在推进5年一轮中小学教师继续教育的进程中，逐步理顺教师培训管理体制，明确省、市、县三级政府及相关部门的职责，出台了教师培训职责权限、经费投入、基地建设、教学管理、评价激励等方面一系列制度和规定，初步形成了教师培训管理体制，中小学教师培训工作逐渐步入规范化、制度化发展轨道。……