英国幼儿教育访察报告

李兰

（长沙民政职业技术学院，湖南 长沙 410004）

近年来，随着教育领域的国际交流日益频繁，2011年9月，应英国知山大学的邀请，长沙民政职业技术学院教师一行十人赴英国进行为期三个月的考察学习。作为访学团成员之一，笔者就英国幼儿教育问题展开了细致的访察，在这个过程中，英国幼儿教育的公平全纳教育理念、开放活泼的教育方式、严格的幼师培养制度给我们留下深刻印象。

一、英国幼儿教育的发展

英国在工业化的进程中，许多在工厂上班的父母无法照顾家中孩子，由此产生了对于幼儿保育机构的需要。之后，由于一战带来的巨大伤亡，许多妇女需要外出工作养家户口，幼儿保育机构得到较快发展。然而，二十世纪三十年代爆发的全面经济危机，使对于幼儿保育机构的需求大幅减少，很多机构倒闭，但在这期间建成的建筑许多得以保存，成为今日的幼儿园场所。直到1980年前后，英国五岁儿童的入园率只有18%，与欧洲其他国家相比相对落后（海存福，2003）。为了改变这一局面，英国政府颁布了一系列的政策和法规，以推进幼儿教育的发展。如规定每位适龄儿童可享受每天3小时的免费学前教育，制定了《儿童保育法案》（Childcare Act 2006）等儿童保护法律，推行了《国家儿童保育战略》（the National Childcare Strategy,1998）、“确保开端计划”(Sure Start Programme,1998)、《每个儿童都重要》（Every Child Matters,2003）、《基础阶段法定框架》（EYFSStatutory and Framework,2008）等幼儿教育政策（周小虎,2011）。

二、英国幼儿教育的特点

1、重视游戏的作用

《英国基础阶段教育(3～5岁)课程指南》突出强调了游戏是幼儿学习的方式，注重玩中学、动手学。……