真师之道 名师之路

傅 松 涛

(河北大学 教育学院，河北 保定 071002)

成为名师，是每一个选择毕生从事教师职业的人不断谋求自我发展的社会实现的人生目标，也是广大教师教育乃至教育科研人员彰显自我价值、不断深化教育理论的专业宗旨，更是我国各级各类教育管理组织努力促进教师个体健康成长、有效改善和提升教师队伍形象和质量的行动规划和战略举措(教育部办公厅关于印发《2008年中小学教师国家级培训计划》的通知,教师厅〔2008〕1号)。[1]许多奋斗在教学第一线的人矢志行动，努力反思和积累，在成为名师的道路上不断攀崖登阶，修炼出一个个生动鲜活的名师形象；[2]广大教师教育乃至教育科研人员潜心研究，理性探索和建构，在成为名师的理念上不断拓展创新，设计出一个个各具专长的名师范型；[3]各级各类教育管理组织重点孵化培植，在成为名师的调控上不断重组尝试，打造出一个个各领风骚的名师品牌。在这名人竞出、名家争奇和名师斗艳的名声鹊起、名噪经年时代，冷静探讨真师之道、寻求名师之路就显得既迫切需要又鱼水互益。

一、名师之难与名师之义

世人仰慕名师，追求名师，倾全力而成为名师，实非坦途，的确不易，充满了名师之难！

名师之难，可谓尽人皆知，正如俗语所言，做教师难，做名教师更难！名师之难首先是成名难。名师得有一套为世人认可接受的真本事、硬功夫，即使不是“身怀绝技”，也得是非常人常态所能轻取的套路。要想成为这样的名师，不经“冬练三九，夏练三伏”的矢志不移、超常搏击是不会功成名就的。……