农业院校大学生职业生涯规划探析

卢敏敏

（山西农业大学 资源环境学院，山西 太谷 030801）

中国是一个农业大国，但目前农业在国民经济中仍属于弱势行业，农业院校大学生就业的客观形势不容乐观。许多大学生来自农村，生活不太富裕，他们希望能够在学校学到丰富的知识，为社会贡献自己的力量。可是很多学生毕业后找不到工作，国家多年来对农村教育的投入政策得不到很好地实现，不利于农村的可持续性发展和“三农”问题的解决。因此，加大对学生的就业指导工作显得尤为重要。文章将从大学生职业生涯规划的重要意义、基本现状以及对策3方面具体阐述，从思想上和实践上探析农业院校大学生职业规划。

一、农业院校大学生职业生涯规划的重要意义

农业院校的大学生需要良好的职业生涯规划，可以不断完善对自己的认识，帮助他们明确努力目标、制定学习计划，合理抉择，通过努力使自己各阶段的目标得以实现。

1．职业生涯规划可以帮助农业院校大学生更好地发掘自我潜能，增强个人实力 农业院校大学生是农业科学技术的开发和使用的主力军，全面地掌握农科知识，有其独特的优势和发展前景。我国正在发展农业，应该抓住“三农”问题带来的发展机遇，发掘自我潜能，发挥专业优势，为实现农业现代化做出贡献。同时，正确认识自身的个性特质与优缺点，定位自我价值，使其不断提升，正确评估自己的优势与劣势以及个人目标与现实之间的差距，从而发现新的或有潜力的职业机会。

2．职业生涯规划可以增强农业院校大学生发展的目的性与计划性 由于农业在我国属于弱势产业，工作待遇、就业环境及岗位都不及第一、第二产业。因此，很多农业院校大学生在入学时学习了农科专业，却不想选择对口的职业，其中重要的原因就是没有合理的职业规划作指导。大学生需结合个体自身的优势和专业特点，制定相应的职业生涯规划，避免择业时迷失方向。所谓凡事“预则立，不预则废”，职业生涯规划也是这个道理，好的职业规划是走向成功的开始，很多时候正是由于职业规划没有做好，才导致农业院校大学生的职场失败或受到挫折。

3．职业生涯规划可以提升农业院校大学生应对竞争的能力 由于基础教育、素质教育的落后，使大学生在动手能力、语言表达能力方面有所欠缺，在竞争中处于劣势地位。现代社会的竞争异常激烈，大学生要想在人才济济的职场中脱颖而出，必须规划好自己的职业生涯，时刻铭记“笨鸟先飞”的道理，作好迎接挑战的准备，用后天的努力来弥补先天的不足，这样才能提升应对竞争的能力［2］。

二、农业院校大学生职业生涯规划的现状

1．农业院校职业生涯规划雏形已现，但教育方式单一 近些年来，农业院校的大学生职业生涯规划雏形已现，但并未形成体系。社会、学校、学生之间并没有实现有效互动，还需要大量有工作经验且有良好沟通能力的专业人士支撑，需要社会、学校、学生相互协调、相互配合来进行。许多学校没有配备专职的职业规划师，而是由负责学生工作的老师或者思想政治的教师兼任，师资基础薄弱。职业生涯规划教育与实践过程缺少社会的参与、协作与支持，学生在此过程中并未发挥其主体作用，三者没有形成良性循环，这是一项尚待突破的难题。

2．部分农业院校大学生职业生涯规划意识淡薄，缺乏有效的自我认知和自我定位 农业院校大学生大多来自农村，受经济条件的制约，虽然可能具备相应的课程专业知识，但往往缺乏其他方面的能力，这些因素在一定程度上影响了他们的职业生涯规划。加之迫切改变现状，导致忽视了思想层面的活动，把精力全部放在找工作上，浪费了大量的时间、精力与资金。大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，缺乏职业生涯规划意识。实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，对自己有清晰的了解，有效地自我认知和自我定位，有了明确的求职目标之后再去付诸实践，才会事半功倍，得到满意的归宿［2］。

3．部分农业院校大学生的职业规划设计不合理，职业发展期望值过高 农业院校大学生所学专业对口多为艰苦行业，很多需要到工作条件较差的基层就业，造成了期望和现实的矛盾。农业院校大学生在择业过程中，不能充分了解自己的优势和劣势，对于自己的兴趣爱好、个人特长以及各种职业的了解都停留在表象的层面，无法准确对自身和职业定位，缺乏职业生涯规划的自主意识。大多数学生仅靠听各种泛泛而谈的讲座获取职业规划知识，没有专业性强的老师进行一对一指导，缺乏针对性，这些原因促使大学生不能做出明确规划。有些大学生即使做了职业规划，但规划不切合社会实际，不具有指导意义，缺乏全面性、科学性以及发展性［4］。

三、完善农业院校大学生职业规划的对策

1．对农业院校就业创业上给予财政和制度上的支持 与其他各类高等院校相比，农业院校的资源和教育相对落后，国家应该在财政和制度上给予适当的倾斜。国家应加大资金、资源投入力度，帮助农业院校成立专门的职业规划指导中心，为广大学生开展有针对性的个性化服务指导工作。通过财政或政策上的支持，帮助学校开设职业生涯规划课程，对大学生进行专门的职业生涯规划指导，提高职业生涯规划的科学性和水平。只有加强个性化的咨询辅导，才能让学生从客观的角度认识自我，正确地分析影响职业发展的各种因素，帮助学生自主、科学地制订适合自己的职业生涯规划。

2．加强农业院校大学生职业生涯规划师资队伍的建设 农业院校专业性较强、就业面窄，容易忽视学生职业规划教育，所以，学校在加强专业知识和技能教育的同时，重视职业生涯规划教育。大学生的职业发展状况是验证学校的人才培养质量的重要标准，因此迫切需要通过专、兼、聘等多种形式，建立一支以专职教师为骨干专业师资队伍。这支队伍应当由具备心理学、管理学等专业的知识的人员组成，体现出专业化、专家化的组成结构。在充分了解农业院校大学生的心理特点、专业特点以及就业期望的基础上，积极有效地开展职业规划教育［5］。

3．加强农业院校大学生职业生涯规划意识的培养 职业生涯规划意识是大学生职业规划的起点，处于不可忽视的地位。从学生入校开始，及早地谋划自己的职业发展，根据自己的专业、兴趣及特长等，制定一份适合自己的职业发展方案，培养其职业生涯规划的意识。营造良好的社会氛围，宣传职业生涯规划的重要性，加强职业咨询和人才测评建设引导他们进行有效的职业定位，帮助大学生认识社会、认识自己。自我认知需要一个学习和经验的过程，每个大学生对自我的能力、兴趣、个性等方面的判断和评价都不是完全客观的。因此，借助一定的心理测量学科的方法和手段，能更加科学、真实地测评自我的能力、兴趣和个性。

4．开展针对性社会实践、指导农业院校大学生确定合理、实际可行的职业路线 农业院校大学生肩负着发展农村、农业的使命，要引导农业院校大学生积极从事农业工作，开展有针对性的社会实践，指导农业院校大学生设计科学、有效的职业规划。大力组织以促进就业为目的的实习实践，确保高校毕业生在离校前都能参加实习实践活动，学校要加强有关这些方面的锻炼。增强他们服务农村、发展农业的使命感，鼓励他们到社会最需要的地方去工作，广大农村及基层单位对于农科专业的大学生大有可为。拓展一批社会责任感强、管理规范的用人单位作为高校毕业生实习见习基地。大学生通过社会实践发现自己真正的特长与兴趣，认识到自己职业素质的优势和劣势，将有助于大学生在未来的职业生涯中找到一条属于自己的道路［6］。

［1］李名梁．大学生职业生涯规划研究述评［J］．重庆邮电大学学报：社会科学版，2010（1）：124－130．

［2］龙立荣，黄小华．大学生择业的社会生态模型：环境的力量［J］．高等教育研究，2006（8）：62－69．

［3］沈道海，王保义．大学生职业生涯规划理论“本土化”论析［J］．黑龙江高教研究，2008（4）：118－120．

［4］李迎春．大学生职业生涯规划经典文章研究述评［J］．黑龙江高教研究，2010（4）：93－95．

［5］丁学芳，周燕．高等教育研究方法的演变——基于人大复印资料《高等教育》（1980－2007）的分析［J］．理工高教研究，2009（2）：22－27．

［6］万清祥，王珍．我国现阶段大学生职业生涯规划综述——对2001－2006年间231篇学术论文的文献综述［J］．辽宁教育研究，2006（12）：89－91．