高校学困生学习扶助策略研究

王自华，孙素梅，柴智，魏亚文

（1.河北工业大学社会科学部，天津 300401；2.河北工业大学科学技术研究院，天津 300401；3.河北工业大学工会，天津 300401）

高校学困生学习扶助策略研究

王自华1，孙素梅2，柴智3，魏亚文1

（1.河北工业大学社会科学部，天津 300401；2.河北工业大学科学技术研究院，天津 300401；3.河北工业大学工会，天津 300401）

高校学困生普遍具有学习目标不明确、学习方法不恰当、厌学等特点，这些学习困难生的形成，既有学生自身的原因，也受到了学校管理和教育、家庭成长、社会风气等因素的影响，为了使学习困难的学生得到全方位的发展，有必要结合社会、学校、家庭的力量，引导学生形成良好的学习习惯和学习方法，树立起学习的自信心。

心理健康；学习策略；扶助策略；学困生

随着高等教育的普及化发展，高校学生人数日益增加，学习困难学生的数量也渐渐增大，并已成为一个不容忽视的特殊群体。高等院校不仅要传授知识，更重要的是要引导学生正确地认识自己，不断超越自己，成为一个全面发展的人才。因此，了解这些学生学习困难的原因，制定科学有效的援助战略，帮助其顺利完成学业，是当前高校面临的重要课题之一。

一、高校学困生及其特点

所谓高校学困生，指的是智力正常，但由于学习习惯不好，或由于方法不当、或由于社会、家庭环境的影响而产生厌学情绪，不能适应高校的学习生活，学习成绩不能达到教学大纲基本要求的学生。

高校学习困难生的群体特征：