中国高校学分制现状分析及其对大学英语教学改革的启示

高 操（西南大学 外国语学院，重庆 400715）

中国高校学分制现状分析及其对大学英语教学改革的启示

高 操
（西南大学 外国语学院，重庆 400715）

学分制教育充分体现“以学生为主体，尊重个体差异，注重个性发展”的特点，因而在西方发达国家普遍应用。近年来，我国高校也纷纷采用学分制管理体制并运用到大学英语教学改革中。然而，学分制的成功实施和推广与丰富的教育资源、高水平的师资队伍和教学管理团队及教务管理系统是密不可分的。文章在分析目前中国高校学分制现状的基础上，试图找出学分制对大学英语教学改革的新方向。

学分制；大学教学改革；英语教学

经济发展的日新月异带来了生产力的巨大变革，也带来了社会对人才需求的巨大变化，社会对人才培养的质量要求呈现出非格式化、个性化、多样化的特点[1]。为提高经济竞争实力、为培养社会需要的高质量人才，我国的高等教育，也 在教育质量标准、人才标准等方面呈现出前所未有的大众化、民主化、双向性和开放性。特别是学分制的引用，更是成为凸现高校适应社会发展、培养多样化人才的最佳教学管理模式。同时，学分制在很大程度上增强了学生学习的兴趣和信心，有效解决学生的工学矛盾，为高等教育教注入了时代气息与生命活力。这不仅仅与世界教育改革潮流同步，也符合大众化教育阶段个性化的教育要求。大学英语作为培养学生国际意识、拓展国际视野的一门重要课程，也在融入学校学分制体系，为高校培养社会所需人才而服务。……