合作学习理论下的英语课堂互动

段国祥

（仲恺农业工程学院，广东 广州 510225）

合作学习理论下的英语课堂互动

段国祥

（仲恺农业工程学院，广东 广州 510225）

生生互动和师生互动是合作学习的重要内容，通过合作学习自主性的培养、合作小组的组建和合作技能的培养能充分发挥学生的主观创造性，实现对学生的更好培养。教师的角色也需因应新的教学形式的需要做适当调整。

合作学习；互动；教师角色

一 引 言

以小组学习为主要组织形式的合作学习被广泛运用于我国的英语教学，它是一种学习者为了完成共同的学习任务，依托于一定的合作程序和方法进行的互助性学习，是利 用合作性人际交往促进学习认知和情感交流的教学策略。合作学习通过教学中的生生互动和师生互动，变学生个体的竞争为学习小组的竞争，给个体学生提供了充分的展现自我的空间，从而在更大程度上实现因材施教，提高教学效果，促进学生全面发展的教育目标的实现。

二 合作学习的互动观

合作学习中的互动观在其众多理念中最为熟知的：教学动态因素间的互动促进了学生的学习，此种互动观在形式上和内容上都区别于传统的教学互动观，它不仅仅局限于师生互动，而是一种延伸至教师之间、学生之间及师生之间的全方位的互动。作为一种有别与传统教学的互动观，它主要突出了下面几方面的内容：

（一）教学互动是一种复合活动

在合作学习理论下，教学过程是一个信息互动的过程。……