基础护理应用技术精品课程建设出现的问题及对策

林 峰 刘志健 蔡秀芳

(唐山职业技术学院护理系基础护理教研室 河北唐山 063000)

要提高高职高专院校教学质量和人才培养质量，建设具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的精品课程是其根本途径。精品课程建设是教育部正在实施的“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要内容之一[1]。为落实教育部文件精神及学院课程改革要求，本课题组从2008年开始将原来的护理学基础课程创建为基于工作过程的基础护理应用技术精品课程，历经一学年的建设，已进入院级精品课验收评估阶段，现将课程建设中遇到的问题及采取的对策进行总结，为护理专业其他课程建设提供一些有价值的经验，以进一步推动护理专业和护理教育的可持续发展。

1 基础护理应用技术精品课程建设中遇到的问题

1.1 课程建设理念更新问题 建设精品课程，需要课程组的每一名教师都要更新课程建设理念，打破传统的课程设计模式。但教师从理论层面容易接受新的设计模式，想法很多、很新颖、有创新，但实际层面建设起来很难做到新模式与旧模式的更替。追其原因有三，其一是教师的教学理念受多年传统教学模式的定势影响已根深蒂固，建设过程中不由自主地又返回到原教学模式中;其二教师的教学理念受到学院有关教学制度的约束，最明显的就是每学期的教学质量考核中的学生满意教师考核，因为这项考核直接影响到教师的教学质量的分值，教学质量考核的结果又关系到教师将来职称的评定问题，惧怕学生对自己的教学不满意。……