思政课教学介入大学生网络生活的方法与途径

钱结海

(马鞍山师范高等专科学校 基础部，安徽 马鞍山 243041)

“介入”(Interpose)在汉典中解释为“进入事件之中进行干预”。介入一词常用于医疗系统，如介入治疗，意指用现代高科技手段所进行的一种微创性治疗。中央16号文件要求思想政治教育要“主动占领网络思想政治教育新阵地”，“要密切关注网上动态，了解大学生思想状况，加强同大学生的沟通与交流，及时回答和解决大学生提出的问题”[1]。“占领”,在这里首先应予以甄别，此处“占领”是针对网络思想政治教育阵地而言的，而非整个网络空间或网民的网络生活，否则网络生活有被政治化或意识形态化的嫌疑。由此并依据“让德育回归生活”的理念，高校思政课教学之于大学生的网络生活，用“介入”更为妥当。

一 思政课教学介入大学生网络生活的方法

思政课教学介入大学生网络生活的根本方法是通过开展马克思主义基本知识、基本理论的教学，来促进大学生在思想深处树立正确的世界观、价值观和人生观，掌握正确判知世界、实施行动、驾驭生活的根本方法，不断增强社会的识别力和道德的执行力。思政课教学介入大学生网络生活的具体方法包括：

(一)理论“灌输”

列宁继承和发展马克思主义关于教育引导群众的理论，阐明了工人阶级单靠自己的力量只能形成工联主义，社会主义意识必须从外面灌输的思想，提出了著名的“灌输论”，他指出“工人本来也不可能有社会民主主义的意识，这种意识只能从外面灌输进去”[2]29、“阶级政治意识只能从外面灌输给工人”[2]76。……