中医教学与人文探索

倪建俐 吴 敏 阎秀菊

(上海交通大学医学院附属新华医院中医科，上海 200092)

自文明创始以来，人类对于生命、健康的思考从未停止过。二十世纪七十年代以后，随着单纯的生物医学模式向“生理—心理—社会”医学模式转变，人们对于医学的人文性的思考越来越深刻。“科技以人为本”，这是科学技术发展的终极目的，而医学作为直面生命的科学，她比其它科学更急切地呼唤人文关怀，这就要求医学工作者必须具有完善的人性修养。重视和重建医学的人文关怀，在教学中加强医学生的人文素质教育无疑是关键一环［1］。

回望中医学，源远流长，泱泱中华文化具有极其厚重的文化底蕴，中华民族素有“人文之邦”的美誉，具有得天独厚的人文资源。假如在教学和医疗实践中，教师能够适时地介绍历代名医大家的经典语录和人文典故，展示中医学丰富的人文风采，这对深化和丰富教学内容，熏陶医学生的人文素养，实现医学人文精神与医学科学精神的整合交融，能起到添砖加瓦的作用。

1 中医学的人文渊源

中国素有“人文学术之邦”的美誉，人文关怀一直是中国传统医学的重要内涵。追溯历史可以发现，医学是最具人文传统的一门学科，医生的职业是最富含人情味的职业。医学被称为“仁术”，医生被誉为“仁爱之士”。南齐阳泉在《物理论·论医》中指出:“夫医者，非仁爱之士，不可托也，非聪明理达，不可任也，非廉洁淳良，不可信也。是以古之用医，必选名姓之后，其德能仁恕博爱。……