校企合作体制机制的改革

黄 伟，邵迎春

（黄冈职业技术学院，湖北 黄冈 438002）

职业教育实际上是从业前的教育，如何让学生的就业观与用人单位的用人观吻合，如何让学生成为企业需要的高端技能型人才，这是当前职业教育工作者需要探讨的问题。下面我从校企合作办学实现多赢、校企合作办学成功经验、校企合作办学努力方向三个方面剖析。

1 校企合作办学实现多赢

职业教育要取得成效，必须走校企合作之路，这已成为我国职业教育发展的共识。目前校企合作的现状是“剃头挑子一头热”，即学校热，企业冷。如何破解这一难题，适应由“中国制造”向“中国创造”的历史性转变，给职教提出了新期望。在“校企合作、工学结合”方面，我们应因地制宜、改革创新，充分调动企业参与办学的热情。

我们解读“企”字：企业无人，则成止业。科学技术是第一生产力，人是生产力的核心要素，科技发展的基础在于人才，人才是我国经济社会发展的第一资源。“准职业人”必须具备的五大能力：洞察力、思考力、决策力、执行力、学习力，其中学习力是基础。

（1）校企联合共建实训实习基地。一是由校企联合设计建设方案，合作企业向学校提供仪器、设备和技术支持，建立校内“教学型”实训实习基地。二是根据企业自身条件和实际需要，在厂区车间内设立“生产与教学合一型”校外实训实习基地。学校与企业共同加强实训基地建设，加强学生的生产实习和社会实践管理，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。……