商务英语“四位一体”校企合作实践教学模式研究

黄 怡

(广州工程技术职业学院，广东 广州 510075)

一、高职高专商务英语实践教学目前存在问题

(一)课堂讲授内容与学生接受程度存在矛盾。相对来说，高职高专的学生英语基础知识薄弱，英语交际能力不强，英语应用能力提高得比较慢；而商务英语专业课程设置有沿袭普通教育的倾向，存在教学目标不甚明确、课程体系设置不够科学、课堂教学质量不高等问题。不少教师在教学中仍运用以教师为中心的教学方法，学生只是被动接受，实践教学的设计也由于流于形式而未能有效提升学生的英语应用能力，学生无法真正达到商务英语交际和应用等方面的学习目标。

(二)校内实训项目设置未能与企业需求达到一致。目前，校内实训项目的设置虽然有意识地从硬件上尽量完善，在内容上尽量紧贴企业的工作流程，但事实上并未有一套与企业文化相一致的校内仿真制度，整个实训项目很多时候还是一个空壳。实训项目未能真正考察学生的隐性能力和素质，难以通过项目培养企业所需的企业意识。

(三)企合作未能深度发展。随着社会经济的发展，涉外商务工作日益重要，企业内部的提升和外部环境的变化催生了对商务英语专业人才的大量需求，本来企业需要与学院紧密合作，量身定做地培养高素质、高技能、适合企业的人才。但由于缺乏一个具体的有效机制，导致学校和企业的权、利、责没有明确分清，难以协调企业、学校和学生之间的关系，对于合作，各方亦缺乏持久的约束力和驱动力，致使校外实训基地不能充分发挥其作用。……