大学英语四级短文听力的信息解码策略

陈文雅

（吉林大学珠海学院外语中心，广东 珠海 519041）

短文听力最能体现学生英语听力综合能力，也是多数学生感到最为棘手的部分。很多学生即使能够较顺利地完成语速快、停顿短的短对话，对于短文部分却往往出现信息把握不准、听不懂提问、无法将所听内容同选项进行有效对比等情况，直接影响得分。鉴于此情况，本文提出运用听力理解中的信息解码方法提高短文听力理解能力。

一、信息解码的理论依据

根据Rivem and Tempefly(1978)的研究统计，人们在日常交际活动中所获取的信息75%来自于听说，其中听占45%，说占30%，读写仅占25%①Hedge，Tricia.Teaching and Learning in the Language Classroom[M].Shanghai：Foreign Language Education Press.2002。Chomsky的转换语法模式将听力理解的过程解释为一种“倒转换”，人们在言语信息输入后开始对输入的信息进行解码。例如人们基于句子的语法知识，听到The school bag was picked up by the boy这样的表层结构，“倒转换”之后成为The boy picked up the school bag。但是，随着学界对语义和语境作用的深入研究，这种模式已不足以科学合理地解释理解过程。

Kenneth（1976） 把听力理解分为五个部分：辨音（discrimination）、信息感知（perception of message）、听觉记忆 （auditory memory）、信息解码 （decoding message）以及运用所学语言使用或储存信息（use or store message）。②Kenneth C.Developing Second Language Skill：Theory to Practice [M].Houghton Mifflin Company.The Center for Curriculum Development.INC.1976心理语言学认为解码过程中大脑对信息的处理方式主要包括Bottom up（自下而上）、Top down（自上而下）及interactive（互动）。Bottom up即通过字词解码获得信息的过程。字词解码指的是从建立词义开始，即从一个词的语音出发，经历辨音—检索—感知的理解过程，词汇量越大，词的使用频率越高，大脑的反应时间就越短；Top down突出整体结构，包括语法、语境的识别。例如：听到由从属连词when开始的句子，就知道是状语从句；……