航海高职院校航海心理教育的内容与方法探析

王志昌

(厦门海洋职业技术学院，福建厦门 361012)

一、航海职业的特殊性对海员心理健康的影响

心理活动是人们在生活实践中由客观事物引起在头脑中产生的主观活动。任何心理活动都是一种不断变化的动态过程，可称为心理过程。环境、经验和知识对人的心理活动起着决定性的影响。海上的工作、生活环境与岸上有很大的差别，海员所处的环境最主要的特点是两极化:舒适的生活环境与孤独的心理环境;风平浪静时的诗情画意与狂风暴雨中的末日情怀;正常状态下的轻松与应激状态下的紧张;正常工作时的单调性与紧急任务时的无序性;松散的人际关系与严格的等级制度;性别的单一性与靠泊不同国家港口的风花雪月;晕船、时差变化、噪声污染、地理位置及季节的频繁改变等。这些因素对海员的心理影响是不容忽视的。远离家乡和亲人，有较强的孤独无援感和空虚感，船员之间心理沟通与情感交往机会较少，彼此生疏，加重孤独感导致心理退缩。特别是在外派船上，多种国籍海员之间的言语障碍、风俗习惯和文化差异因素，容易造成人际关系淡漠，沟通障碍。因此，开展在职船员心理健康教育与辅导以适应IMO对船员心理健康提出的要求，业已引起各国海事主管部门及航运公司的重视。作为培养未来航海人才的航海院校，在加强专业知识与航海技能教育与训练的同时，应把学生的航海心理素质培养与训练提到更高的层面上。……