新建本科院校普通话课存在的问题及解决途径

耿春红，高 洁

（1．衡水学院 文学与传播学院，河北 衡水 053000；2．山东水利职业学院 教务与科研处，山东 日照 276800）

新建本科院校普通话课存在的问题及解决途径

耿春红1，高 洁2

（1．衡水学院 文学与传播学院，河北 衡水 053000；2．山东水利职业学院 教务与科研处，山东 日照 276800）

新建本科院校在普通话课程方面存在较多问题：首先，很多新建本科院校对普通话等公共课程设置不重视。其次，普通话课的师资力量严重不达标。其三，大课堂上课，效率低。其四，外省学生参加学校所在地省份的普通话测试标准一样。这些问题的存在与“应用型”人才培养定位严重不符。为此提出一些建议和解决途径：首先，改变观念。其次，改善师资力量。其三，改变上课方式。其四，对重方言区学生，可适当增加课时数。

新建本科院校；普通话；“应用型”人才；口语表达能力；公共课

新建本科院校一般定位为“应用型”人才培养院校，正如黎大志在《新建本科院校办学思路探析》所说：“对于大多数新办本科院校而言，规模适中、结构合理、立足地方、面向基层、突出应用性人才培养的多科性教学型合格本科院校是其近期发展目标和定位[1]。”而应用型人才所应具备的能力素质有多方面，口语表达能力是其中不可或缺的一种能力和素养，而普通话又直接影响口语表达能力水平的提高。但是升本后的一些院校面临扩大招生，招生也从本地生、本省生扩至全国招生。比如衡水学院，从2004年升本后，陆续扩大招生数量和范围，而且有逐年增多的趋势，如2010，2011年分别招生近4 000人，河北省外招生就1 112人，占近28%。……