美英两国农村中小学在职教师培训现状、策略与特点

滕 云

(杭州师范大学 继续(成人)教育学院，浙江 杭州 310012)

教育与教学研究

美英两国农村中小学在职教师培训现状、策略与特点

滕 云

(杭州师范大学 继续(成人)教育学院，浙江 杭州 310012)

在国际化教育背景下，美英两国农村中小学在职教师培训共同具有制度保障、以师为本、追求平衡、多方参与、规范管理和追求质量的特点。具体做法上各具特色，美国的特点是专业引领、科研创新、提升效能、留住人才；英国的培训案例则具有能力为本、科学计划、同伴互助、目标取向的特点。其成果与我国“基于课堂改进的中小学教师在职学习和专业化发展”的教育理念一致，值得借鉴。

比较教育;英国教育;美国教育;义务教育;教师培训

在国际教育与研究界，美英两国占据着龙头地位，发挥着教育创新的标杆作用。当前世界教育与文化呈现出越来越国际化和多元化的趋势，美英两国的教育首当其冲，其农村义务教育正面临着新的挑战，两国农村中小学在职教师培训实施了一系列必要而又合理的调整和应对，其各具特色的培训经验值得我们借鉴。

一 美英两国农村中小学教师培训现状与对策

(一)美国农村中小学教师培训现状与对策特点

1 美国农村基础教育政策、现状与教师培训面临的挑战 美国农村占有美国2000个县、80%的土地和5900万人口(约占总人口的20%)。虽然人口相对较少，但其中有众多少数民族。比如美国许多德裔Amish人主要居住在美国俄亥俄、印地安纳和宾夕法尼亚州农村社区，尽管美国不断进步，引领现代生活变革潮流，但这些美国农村的少数民族依旧保持着几百年来自己独特的社区文化与生活方式，他们只允许自己的孩子读书读到八年级，而且只能由社区自己的老师执教。……