运用多媒体手段优化教学过程

赖英慧

多媒体引入课堂教学，扩大了知识的传输量，促进了传统教学模式的变革和新的教学体系建设，以生动活泼的教学形式激发学生学习的积极性、主动性和创造性，给化学学科带来了新鲜的气息，打破了课堂教学的沉闷氛围，让我们看到了教学改革的新气象。但在这新的教学技术和教学手段下怎样组织课堂教学，才能实现教学过程的最优化，是关键问题。下面笔者以人教版第七单元课题1《燃烧和灭火》为例与大家共同探讨这一问题,意在抛砖引玉。

一、利用照片、视频再现真实事件

生活中处处有化学，可是在我们的生活中与化学有关的真实事件在课堂上很难见到。而多媒体课件却不受时间和空间的限制，将一些真实事件的照片或新闻视频加工后编制到教学课件中会收到意想不到的效果。

课堂片段一

师：今天老师给同学们带来一组照片，照片记录的是在我校附近某处发生的一件事。请看大屏幕,这是哪里呢？（播放农贸大厅火灾照片。）

生：农贸大厅发生的火灾。

师：对了,这正是今年5月16日在农贸大厅发生的一场火灾。在这场大火之中许多商品付之一炬，造成了巨大经济损失。那我想问问同学们，火，是不是仅仅会给我们带来灾难呢？（学生纷纷举手。）

生1：不是，火可以帮助我们很好地生活，比如说用来做饭之类的。

生2：我感觉如果没有火的话就吃不了熟的东西。

师：看来火好比是一把“双刃剑”,既可以造福人类，又可能给人类带来灾难。……