《学记》中的教育思想对中学语文教学的启示①

夏 竹

(西南大学中国新诗研究所,重庆400715)

《学记》中的教育思想对中学语文教学的启示①

夏 竹

(西南大学中国新诗研究所,重庆400715)

《学记》是我国古代也是世界教育史上最早的一部教育专著,它提出的启发引导、教学相长、长善救失、禁于未发的教育思想对于我们当今中学语文教学也有很大的启发。在提倡课程改革,更新教育理念的今天,我们正需要《学记》中朴素而中肯的教育思想来引导中学语文教学。

《学记》;教育思想;语文教学

《学记》是中国古代也是世界教育史上的第一部教育学著作,它用短小精辟的语言概括了我国先秦时期的儒家教育思想,并在此基础上对教学原则、方法等进行了拓展。历史的车轮不断前进,而这篇作品在千百年后的今天仍闪耀着智慧的光芒,它所提出的朴素的教育思想仍对我们今天中学语文教学的改进具有积极的促进作用。本文循着先人的思想足迹,应用他们朴素的教学理念来重新审视当下的教学现状,力图让中学语文教学散发出新的活力。

一、“君子之教,喻也”:引导型教学

古语云:“授人以鱼,不如授人以渔也”,意思是说,与其给人一筐鱼解一时之饥,不如教给人钓鱼的方法。教学也是如此,比起传授知识,更重要的是教师应该懂得如何启发引导学生,让他们掌握学习的方法。

《学记》中说“故君子之教,喻也:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和、易、以思,可谓善喻矣。”[1](P74)这句话对语文教学而言最具启发性,因为语文与其他学科相比有较大的自主性和主观性,对某一问题或作品的解读也呈现出开放性的特点,很难用精确和唯一的答案去应付学生理解的多样性。……