对提高学生英语听力能力的分析

张英平

（吉林电子信息职业技术学院，吉林 吉林市 132000）

听说读写译五个环节组成学生英语学习的全过程。在学生英语学习的过程中，这五个环节也反映为五种能力，可谓之相互作用、环环相扣和缺一不可，而首当其冲的环节是”听”。“听”从耳入，教师的讲授是通过学生的耳听这个渠道来将知识传授给学生的。所以，学生必须会“听”，且要“听得明白”，才能将要学习和掌握的英语知识经过耳听的活动来接受信息，再经过大脑的接收储存到记忆之中。换句话说，外语学习者唯有听懂才能搭建起学好的桥梁，才能与人交流，相互切磋，才能将英语知识运用到具体的实践活动中去。但在教学实践中，常常会发现学生在英语学习的过程中，听课的能力比较差，大都以死记硬背为主要学习方法，具有一定的英语知识，但是对习得的知识掌握的“死性”，只会笔答，不大会听和会说英语。那么，这种情况的原因何在？这就需要对具体问题做以具体分析。

一、影响学生英语学习听力的障碍

影响学生英语学习中的听力因素很多，但是在诸多因素中毕竟会有主要因素，这些主要因素包括：语调、词汇量与语法、背景文化、母语的惯性、?焦虑心理、学习习惯等等。

1.语调

无论何种语言都有其固有的语调，语调的形成也都有规律可循。在所有语言的语调构成中，语素是有着特质的元素。语素的内容包括：单词和语句的轻重音、省略音、同化音、爆破音、连读音等等。要想在英语学习中具备良好的听力，就不能忽略对英语语素的品味、辨识和把握。……