大学英语阅读教学的 “文学圈”模式:理据与途径

吕旭红

(集美大学外国语学院，福建 厦门 361021)

大学英语阅读教学的 “文学圈”模式:理据与途径

吕旭红

(集美大学外国语学院，福建 厦门 361021)

阅读在大学英语教学中非常重要，但是目前大学英语阅读教学中存在许多问题，“文学圈”阅读教学模式的引入是解决该问题的一种尝试。通过对该模式的起源、操作和应用价值进行解析，可以看出在大学英语阅读教学中运用“文学圈”阅读模式能一定程度地解决大学英语阅读教学中存在的问题，真正提高学生英语综合能力。

“文学圈”;大学英语阅读;理论根据

“文学圈”(literature circles)是20世纪80年代兴起于美国的一种阅读教学方法，是由凯瑞.梭特(Kathy Short)教授首先提出，哈瑞丹尼斯Harvery Daniels在1994年发表的《文学圈:学生集中的教师的呼声和选择》使更多的人关注“文学圈”阅读教学模式，人们把它从理论层面向实践领域拓展，并且通过实践证明了“文学圈”模式的有效性，它是一种具有创造力的教学方法，也符合我国大学英语课程教学要求，为我国的大学英语阅读教学提供了借鉴。［1］

一 “文学圈”模式适应大学英语阅读教学的理论根据

(一)以读促学是大学英语教学的重头戏

根据我国教育部高教司2007年9月新修订的《大学英语课程教学要求》，大学英语课程教学目标是培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。要做到有效的信息交流，必须具备对信息整体把握能力，英语阅读是中国的大学生获取信息最主要手段，阅读课也是大学英语教学的重中之重。……