高职商务英语专业“双证融通”教学改革实践

曹向东

(锦州师范高等专科学校,辽宁锦州 121000)

高职商务英语专业“双证融通”教学改革实践

曹向东

(锦州师范高等专科学校,辽宁锦州 121000)

分析了高职商务英语专业“双证”教学存在的问题,从“推进双证教学的宏观管理、构建课证一体的课程体系、改革教学模式和教学方法、加强产学合作的内涵建设、构建双证融通的考核评价方式、推进教师队伍的专业化建设”这六个关键着力点,探讨了高职商务英语专业“双证融通“的教学改革实践。

商务英语;双证;双证融通;教学改革

一、“双证融通”的内涵

“双证融通”的内涵就是职业资格证书与学历证书之间的相互衔接与贯通,将两种证书的取得过程相互融合和优化配置,使学生在校学习期间达到具备从事某种或几种职业所必需的基本职业能力。“双证融通”有助于职业教育与劳动就业的无缝对接,能进一步提高毕业生的对口就业。从教学环节上讲,就是将高职高专院校教学中的理论教学与职业技能鉴定的“应知”相融合,实践教学与职业技能鉴定的“应会”相一致,以满足职业岗位 (群)对职业能力与职业素质的要求。

二、高职商务英语专业“双证”教学存在的问题

1、“双证书”制度过于强调二者的差异性

目前多数人理解的“双证书”中的两个证书是并行、独立的,证书获取过程可以是不相干的,强调两个证书的差异性。在教学实践中,商务英语专业的实践教学与职业技能鉴定的“应会”并未真正的融合在一起。……