对音乐教学中音乐性的思考

艾文静

(陕西师范大学音乐学院,陕西西安 710062)

对音乐教学中音乐性的思考

艾文静

(陕西师范大学音乐学院,陕西西安 710062)

本文从音乐教学中音乐性的理解、音乐教学中出现的的偏离行为、加强音乐教学音乐性的有效策略、注重学生情感态度与价值观的培养、探索教学过程与方法、以及突出“知识与技能”的必要性六个方面分析和探讨在大的、全新的教育改革的指导方向下,对音乐教育的新诠释。

音乐性;情感;音乐教学发展

音乐教育经历着前所未有的改革局面,这场改革的确让音乐教育迈入了一个新的天地,给音乐教学带来了崭新的面貌。但是,在教学实施中,我们依然面临着对旧理念,以及教学理论与实践结合等一系列的挑战。如教师对新课标理解的不够深入,出现了忽视音乐课堂的音乐性、过度强调音乐与相关文化的综合性等现象。音乐性是音乐课堂中的灵魂支撑,足够的音乐知识结构,曼妙的音乐,贴切的媒介展示,热烈积极的课堂氛围,以及师生交流等等都是音乐教学中音乐性的具体因素。

一、新课程理念下对音乐教学音乐性的理解

1、音乐性体现了音乐课程的学科性质

音乐课程实施教学的载体是音乐,如果离开这个载体,使音乐与其他科目的界限模糊不清,那么音乐教学也就失去了意义。因此,必须为学生提供富有音乐性的教学内容,引导学生主动探索音乐的奥妙。

2、音乐性是音乐教学中实现以审美为核心的重要条件

以音乐审美为核心是音乐教育的基本理念,应贯穿音乐教学的全过程。……