谈改进中学生写作的五步培养教学法

冯李霞

摘 要：作文教学一直是语文教学中的“老大难”问题，耗时耗力却低效。为了改变这一现状，笔者尝试采用了作文五步培养教学法，在实际应用中初见成效。

关键词：语文；作文；五步培养教学法

写作教学是语文教学过程中的重要组成部分。笔者结合自己多年的语文教学经验，在总结当前教学普遍存在问题的基础上，总结了一套改进写作的“五步培养教学法”，希望可以对语文作文教学提供一些帮助和启示。

一、写作现状分析

现在通常的作文教学模式为：教师定话题—学生写作—教师批改—教师讲评—分发作文。这种模式最大的弊端是把学生置于被动地位，限定在教师划定的框框里，成了“遵命文章”。教师出题很大程度上又都是即兴表演，随意性大，对学生又缺乏相关主题引导。于是最后所批阅的都是没有指导的作文，学生局限于仅有的写作经验，有感而不得解，写出的文章只能是原地踏步。作文训练的盲目性、命题的随意性以及教学方法上的自我封闭是当前写作教学中的三大弊端。

二、“五步培养教学法”改进措施

针对以上问题，结合笔者多年的语文作文教学经验，以及在实践教学中的一些积极探索和教学构想，总结出具有一定實用价值的作文五步培养教学法，可以很大程度调动学生作文的积极性和主动性，进一步提高学生的作文水平。

1.培养开阔思路方面：实行设立每月阅读沙龙制。教师每月拿出一节课作为阅读沙龙课，或围绕某本书讨论，或无主题变奏，师生自由分享。……