素质教育背景下地理学科特色作业初探

刘晓俊

德国教育家克拉夫基说过：布置作业力求有趣。正如其所说，只有这样才能在快乐情境中诱发学的生学习激情，提高地理学习效率，牢固所学知识。

一、特色课堂作业

（1）指导思想：采取多种途径、多种形式的课堂作业，促进学生全面发展、主动发展。新一轮基础教育课程改革对教师教学提出全新的要求，要求教师不仅要关注学生对知识目标的认知和追求，更要关注学生个性的差异，关注学生能力的发展和人生价值的确定，关注学生个性的张扬，注重学生对学习方法的主动探究，遵循学生身心发展的规律，针对学生的个性充分发挥学生的潜能。同时结合德育和情感教育，包括环境教育、人口教育、资源教育、灾害教育等。树立其正确的社会观和地理观，培养学生的地理意识，积极开展地理活动，并把此活动作为学科特色。

（2）设计内容、形式及教学目标：不同学期不同年级课堂活动计划紧密结合课程标准设计如下。

七年级上学期结合第一章第一节《地球和地球仪》开展“我爱地理——地球仪制作”展评活动。培养学生动手实践能力，加强地球、地球仪有关知识的理解和巩固。或者七年级上册第一章第三节《地图》内容开设“我爱我校——校园平面图制作”或“我爱我班——班级平面图制作”展评活动。培养学生动手实践能力及对地图三要素的运用。对学生的“一笔画世界”简笔画作品进行部分展评（如图1、图2）。

（注：图1、图2 为学生在白纸上绘制的世界大洲轮廓图，并画出主要经纬线以及各大洲和大洋的名称）